martes, 14 de abril de 2015

Informe Final

Como este blog está destinado a Euroscola, os dejo en esta entrada un resumen de todo lo que hemos hecho hasta ahora. 

Somos el grupo 3 de la asignatura TIC del IES Pinar de la Rubia, Valladolid, formado por 10 alumnos. Hemos participado en el concuro "Euroscola". ¿Qué es eso? Bien, Euroscola es un concurso promovido por el Parlamento Europeo que está dedicado, este año 2015, al Año Europeo del desarrollo. Han elegido el lema “Nuestro mundo, nuestra dignidad, nuestro futuro” para resaltar su mensaje principal: la dignidad de cada ser humano de este planeta. El Parlamento Europeo quiere motivar a los alumnos con el resto de la cooperación por un mundo futuro más justo, estable y sostenible para la humanidad; cómo pueden contribuir los jóvenes y los centros escolares; y conocer los programas europeos de la cooperación al desarrollo y las estrategias europeas de lucha contra la pobreza tanto dentro como fuera de la Unión Europea. 

Euroscola constaba de dos partes. La primera estaba centrada en la recogida de información para la realización del test del día 19 de marzo con el que culminaba la primera fase del concurso. En la fase dos, nos hemos involucrado en actividades solidarias tanto dentro como fuera del centro, que hemos contado en un blog colectivo el cual hemos organizado en cuatro pestañas: 

  •  Aprendiendo: Pestaña en la cual encontramos los artículos  de  EUROSCOLOS 1 y 2 resumidos además de información sobre otras actividades, o un pequeño resumen y agradecimiento a la ONG Onda verde de Movimiento contra la intolerancia por la formación que nos impartieron sobre la radio.                                                                                                                                          
  • Actividades  solidarias: breve explicación de las actividades solidarias en las que, como he dicho antes, nos hemos involucrado todos. Algunas como el bocata  solidario, las tertulias literarias, el concurso del AMPA de fotografía solidaria, el proyecto que se llevará a cabo el año que viene en el centro sobre la Radio Escolar o el cine fórum, además de las que aún nos quedan por participar y contar.                                                                                                                       
  •  Difusión propia: Aquí encontramos una lista de todos los medios por los que hemos dado a conocer tanto al concurso como a nuestro blog y equipos de la asignatura. Destacar la exposición que realizamos en el centro cívico José Maria Luelmo, la charla-debate, con sus diferentes acitvidades (Charla de EuropeDirect, cuento original, monólogo y foro), la Radio Escolar, a través de "Ondas Altruistas", y la revista "Letras Altruistas" de El País de los Estudiantes.                 
  •  Difusión ajena: En esta última pestaña, podemos ver todos los medios externos al instituto en los que gracias a su colaboración nos hemos podido dar a conocer. Tenemos por ejemplo la   noticia  del  25  de  marzo  en  El  Norte  de  Castilla, la bitácora  del  CFIE, el Centro  de  Recursos  y  Formación  del  Profesorado  en  TIC  y  por último en  Twitter, usando el hashtag  #iprTarea_4.


Ha sido una gran experiencia en la que hemos aprendido más sobre la Unión Europea de la que formamos parte, y la gran influencia que ella tiene a nivel mundial. También hemos aprendido a ser más solidarios e implicarnos en proyectos y actividades. Queremos dar las gracias al concurso por hacernos mejores personas y por permitirnos vivir esta experiencia única. ¡Mucha suerte a todos!


http://www.cederna.eu/europa/wp-content/uploads/2014/10/euroscola2015.png

Charla debate

Aquí os dejo los vídeos del debate que hicimos:




El Instituto Pinar de la Rubia exhibe en Europa su red de actos solidarios.

Hoy, día 14, se ha publicado una noticia en el Norte de Castilla redactada por Víctor M. Vela, en la que cuenta todo lo que hemos hecho a lo largo de este curso para Euroscola y la difusión de nuestra participación, a través de programas de radio, blog, exposiciones, charlas-debate...

En la noticia transmite los actos que hemos llevado a cabo como tertulias literarias, cinefórum, actos benéficos, concursos fotográficos... Y como objetivo han sintetizado lo más importante: "El objetivo es trasladar a la sociedad las medidas que los jóvenes pueden llevar a cabo desde el instituto, con sus compañetos para perseguir una Europa más justa, con más igualdad. Hoy se cierra el plazo para presentar su trabajo. Si el jurado del Parlamento Europeo les declara ganadores el 9 de mayo, ganarán un viaje para visitar las instituciones de la UE."

Vídeo del monólogo

Aquí os dejo el vídeo de nuestro compañero Gonzalo haciendo el monólogo "Un mundo mejor";


Monólogo

La siguiente parte de nuestra charla-debate era el monólogo que hizo nuestro compañero Gonzalo, el titulo del monólogo es "Un mundo mejor" y aquí os dejo el monólogo:

Un mundo mejor

De esto de que vas por la calle preguntando a la gente si contribuye a un mundo mejor, un mundo mejor..., un mundo mejor... esa es la mayor chorrada que he oído después de que me dijeran que había sacado un 10 en matemáticas, no se lo cree ni Dios.
pero a ver... como vamos a contribuir a un mundo mejor , si ahí fuera hay mil cosas que nos lo fastidian, tenemos ahí en países como Libia o Irak a los yihadistas, los yihadistas... se parecen a mi jugando al Call Of Duty, tu les ves por ahí repartiendo tiros con su AK-47 ratatata , maricón el último, como los veas sales por patas.
Otra cosa sobre lo del mundo mejor, el cambio climático, eso que tantas veces oímos, que estamos hartos ya... , tu le preguntas a alguien si hace algo a favor del cambio climático y te contesta con un si , un si con una personalidad...una felicidad que... , y bueno le preguntas y ¿ qué haces ? , te contesta, yo reciclo , bueno hasta ahí bien, luego te sigue hablando y te comenta que ahorra agua, MENTIRA!
habrá que ver a este tío un lunes de invierno a las 7 de la mañana en la ducha, tu vas a ducharte, te vas quitando la ropa y te empieza a entrar un frío que... luego abres el grifo, hasta que el agua sale caliente .. son los minutos más largos de mi vida. Pero ojo que luego cuando ya está caliente... de ahí no te saca nadie, ducharse no es enjabonarse, ducharse es tirarse media hora debajo del agua hasta que pareces tu abuela y sales como una pasa.-
Ya para acabar esto del mundo, te acuerdas del típico subnormal que va por la calle comiendo una bolsa de patatas, y que teniendo una papelera al lado tira el envoltorio fuera, GILIPOLLAS !, te entran unas ganas de coger la bolsa , hacerla una bola y metersela en la boca....
Si es que para tirar algo a la basura no hace falta ni acercarse, en clase a quien no le ha entrado el instinto de Gasol?, que coges la bola , te perfilas, respiras hondo y tiras, ojo que si la metes siempre va a estar al lado un compañero que haga " ohhh" .
Muchas gracias.

Onda Verde

Gracias a la ONG Movimiento contra la intolerancia un grupo de alumnos, profesores y padres pudimos acceder durante un mes a un curso en el que aprendimos a utilizar una mesa de mezclas y a hablar, es decir, todos los requisitos que debemos saber para la futura radio solidaria. Todo esto gracias a la radio comunitaria "Onda Verde".



Vídeo del cuento

Aquí os dejo el vídeo de nuestra compañera contando el cuento que hicieron entre María y Sara:


Cuento

Después de hacer la charla de Victor Jolín, secretario general de Europe Direct Rural CYL, nuestras compañera Sara contó un cuento que habían hecho entre María y Sara que trataba de:

‘En un mundo mejor’

Anisa salía de casa colocándose el pañuelo en la cabeza tal y como su religión la obligaba. No sabía cómo pero siempre conseguía que el tiempo se esfumase entre sus dedos y que tuviese que acabar de prepararse de camino al lugar en el que hacía años se veía a escondidas con su mejor amiga. A escondidas, sí, ya que sus familia estaban enfrentadas. 
Ángela la esperaba bajo el saliente de tierra que se había ganado el honor de ser su escondite al encontrarse ambas allí al huir de sus padres. Ángela huía ya que se negaba a cumplir las órdenes de sus padres ya que la querían obligar a meterse a un convento. Desde que nació quisieron que ese fuese su futuro. A sus ocho años, ahora que la mujer tenía un papel mucho más importante en la religión y que podías vestir los hábitos a cualquier edad con la única condición de darte a la iglesia para siempre, querían que comenzase a prepararse para ser monja.
 Por su parte, Anisa huía porque no quería casarse con un hombre veinte años mayor que ella, tenía doce años y a pesar de que todo había evolucionado, su religión seguía con las mismas costumbres.
 -¡Hola!-pegó un brinco, no había visto a Ángela.- ¿Sabes lo que he encontrado cuando venía hacia aquí?- Anisa miró a Ángela muy extrañada e hizo un gesto con la cabeza para preguntar.- Bueno, probablemente te parezca extraño, no es algo que una ve todos los días.- se sentó a su lado y la miró muy seria.- Según venía he visto una especie de máquina muy extraña. Tenía muchos botones, bombillas y esas cosas. No sé muy bien para qué servirá, pero podríamos ir a mirar, ¿no crees?
 -¿No crees tú que ya somos un poco mayorcitas para andar cotilleando por ahí? Ya no tenemos 8 años, Ángela...
-Vamos, Anisa. No seas así, anda.- cogió la mano de su amiga y dio un leve apretón.- Por favor...últimamente no hacemos nada interesante...- Anisa resopló pero acabó aceptando. Ambas se levantaron y siguieron los pasos que Ángela había dado poco antes. Llegaron a una casa abandonada que la joven musulmana no había visto en su vida.
 -¿Dónde estamos? –preguntó cuando Ángela abría una de las ventanas que daban al interior de la casa. 
-Es una casa abandonada hace años. Mi padre solía traerme por este barrio cuando aún vivía gente, y bueno... Hoy he vuelto y encontré la máquina. –la chica entró y Anisa la siguió. Bajaron a lo que sería el sótano de la casa, y allí estaba la máquina. Ambas observaron con curiosidad, pero no fue hasta que Ángela tocó uno de los botones que la máquina se encendió. Empezó a hacer ruidos muy extraños que hizo que las chicas se juntaran de nuevo y se alejaran del desconocido aparato.
 -Deberíamos irnos, Ángela. Podemos meternos en problemas, no sabemos que se supone que es esta cosa...
-¡Mira! Pone algo en la pantalla. –efectivamente, en la pantalla había un número parpadeando, y te daba la opción de cambiarlo con el teclado que tenía debajo. A parte de eso, la máquina tenía un habitáculo que parecía hecho para una o varias personas, en cuya parte superior tenía algo parecido a dos antenas. Anisa dejó que Ángela se acercara, aunque ella se mantuvo en la distancia, donde vio cómo su amiga tocaba el teclado y escribía un año, exactamente el año en que se conocieron. Al hacerlo, una luz se encendió en el habitáculo. 
-Anisa... Esto no es una máquina cualquiera... Es una máquina del tiempo. –dijo la chica emocionada. Se dirigió hacia la luz recién iluminada, pero esta vez Anisa agarró su brazo. 
 -No, no te metas ahí. ¡No sabes lo que puede pasar! 
-Voy a entrar, así que tú veras si vienes conmigo o te quedas. –sin estar muy segura, siguió a su amiga porque sabía que no iba a convencerla, era algo que nunca había conseguido después de tantos años. Cuando estuvieron dentro, se abrazaron fuerte para evitar sentir miedo y preocupación, e instantes después y con unos extraños sonidos y luces, todo se quedó en silencio. Al salir, pensaron que no había pasado nada. Pero subieron del sótano y salieron a la calle, donde todo estaba como cuando eran unas crías. Anisa sintió que el estómago se le daba la vuelta y tuvo ganas de llorar de la emoción. En aquella época todo era más difícil para ellas, y simplemente quería que eso no se repitiera.
 -¡Sígueme! –Ángela ya había echado a correr cuando gritó, así que Anisa tuvo que reaccionar rápido. Unos momentos después, llegaron a su lugar de encuentro. Ese sitio en el que podían estar juntas sin preocuparse de nada. Donde habían compartido tantos momentos en tantos años. Y allí se vieron. Una pequeña y alegre Ángela, con su pelo suelto y su amplia sonrisa, sentada al lado de una tímida Anisa, con el pañuelo alrededor de su cabeza y observando con curiosidad a su nueva amiga.  
-¿Quiénes sois? –preguntó la pequeña Ángela en cuanto vio a su futura Yo y a Anisa. Las dos mujeres se acercaron a ellas y sonrieron emocionadas al verse. 
-Hola, Anisa. Hola, Ángela. –Sonrieron al ver a las niñas muy confundidas, intercambiando miradas.- No sabéis quien somos, pero nosotras os conocemos. 
-Así es, chicas. –continuó Anisa a su amiga. –Sólo veníamos a veros, y a deciros una cosa. 
-Vale.... Pero... No podéis decir nada a nuestros padres, por favor. No podríamos vernos nunca más, y no queremos eso...- respondió una Ángela de niña con cara de preocupación, mirando a la pequeña Anisa. 
-Oh, no, Ángela. –Anisa se agachó y puso una mano en el hombro de la niña. –Quiero que me prometas una cosa, ¿vale? –la niña asintió aún muy confusa. –Quiero que cuides de Anisa siempre, como si fuera tu hermana, sin importar los momentos difíciles que aparezcan en vuestra amistad.
 -Y tú, Anisa. –dijo Ángela mirando a la pequeña con el pañuelo alrededor de su cabeza. –Quiero que hagas ver a Ángela que hay cosas que no pueden ser como ella quiera, y que tiene que escucharte. Puede que muchas veces se ponga cabezota y no quiera escucharte, pero 
insiste. Tus palabras serán muchas veces las que la guiarán en momentos decisivos de su vida. Tenéis que mantener esta amistad para siempre, cueste lo que cueste, ¿entendéis? –las niñas asintieron y las chicas se levantaron con la intención de irse. 
-¡Esperad! –gritó la pequeña Anisa antes de que pudieran irse. -¿Por qué te pareces tanto a Ángela? –preguntó a Ángela.
 -Algún día lo sabrás, pequeña. Si cumplís lo prometido, no tardaréis mucho en descubrir quiénes somos nosotras. Cuidad la una de la otra, ¿eh? –Tras decir esto, siguieron su camino hasta desaparecer de la vista de las pequeñas 

Alianzas mundiales para el desarrollo

En el mundo en el que vivimos es necesario estar unidos si queremos enfrentarnos a problemas como la pobreza, el cambio climático...
Una asociación mundial para el desarrollos es uno de los objetivos del milenio. En un mundo cada vez mas independientemente estar unidos como lo esta la unión europea y los países aliados es una ventaja.
La UE no solo colabora con el tercer sector y el voluntariado, también colabora con naciones unidas, organizaciones de áfrica y del caribe, la Liga Árabe...
El año europeo del desarrollo plantea que mediante la cooperación logremos un mundo más justo.Pero lograr esto es compromiso de todos, todas las organizaciones también tiene como reto esto.
Esto no significa que la UE no estaba comprometida con el desarrollo, mediante la solidaridad global, peor ahora hay que hacer mas y mejor.
El papel del parlamento europeo también es muy importante, promueve el dialogo y realiza muchas alianzas.
Para comprender mejor esto os invito a ver este vídeo
La AFET(comisión parlamentaria de asuntos exteriores) desempeña un papel cleve en la concepción de la política exterior. La AFET también se encarga de gestionar los fondos para promover los valores de la UE en el resto del mundo.
También los eurodiputados mejoran las relaciones con los países aliados a través de la democracia parlamentaria.
http://www.milenio.com/internacional/UE_alianza_paises_arabes_union_europea_alianza_terrorismo-ue_antiterrorismo_0_448755476.html

Tweeteando sobre Euroscola


Otra manera de difusión que tenemos, está relacionada con el Twiter, una de las redes sociales más utilizadas actualmente, y consiste en nuestra publicación de tweets relacionado con todo lo que estamos haciendo, y para distinguirlo de otros tweets aislados, tenemos un HASHTAG llamado #iprTarera4; estos tweets que posean dicho hashtag aparecerán en nuestro blog mediante un widget que tenemos añadido.

Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa

El centro de Formación del Profesorado en Idiomas se hizo eco de nuestra participación en el concurso EUROSCOLA.

Mostrando una clase

Os dejo aquí dos vídeos de nuestras clases:
El primero vídeo es una grabación de una clase de TIC como cualquier otra, grabada el 8 de Abril
.


El segundo es una grabación del grupo 2 en su primera emisión de "Ondas Altruistas" también grabado el día 8 de Abril.


Ambos vídeos serán llevamos a la página del Centro de recursos y formación del profesorado en TIC, con sede en Palencia y de carácter regional, lo que nos ayudará en Euroscola y podrá ayudar a otros profesores en sus clases.

Dando a conocer Euroscola

El lunes 13 de abril de 2015, vino un periodista del norte escolar a nuestro instituto para entrevistar a varios de nuestros compañeros para que expliquen lo que tratamos de conseguir en Euroscola y de qué modo lo estamos haciendo; En esta entrevista tendrán que contar varias cosas:
- Cuales son los objetivos del concurso
- La exposición de nuestros carteles de “Empoderando a las niña” que presentamos en el centro cívico Jose Maria Luelmo ( 24 de Marzo)
-La Charla-Debate realizada en el mismo centro cívico en el que se trataron varios temas principales que estamos tratando en todos nuestros trabajos

- La Radio Escolar en la que completábamos nuestro primer programa llamada “Ondas Altruistas”

Charla del secretario general de Europe Direct

Aquí os dejo la charla que nos dio Víctor Jolín, secretario general de Europe Direct Rural CyL. La charla trató sobre los programas europeos para el desarrollo.
Y también os dejo un enlace a la página de Europe Direct: Europe Direct



Charla-debate

Aquí os dejo el guión de nuestra presentadora:

* Buenos días, bienvenidos. Un grupo de alumnos de la asignatura de "Tecnología de la Informacuión" de 1 º de Bachillerato estamos participando en la XXI edición del concurso escolar "Euroscola" organizado por el Parlamento Europeo y que este año está dedicado al Año Europeo del Desarrollo. El Parlamento Europeo ha insistido en que el centro del año europeo debe de ser la dignidad de cada ser humano de este planeta y por ello ha elegido el lema "Nuestro mundo, nuestra dignidad, nuestro futuro". 
Varios son los objetivos del concurso:
1.- Participar en el increíble reto de la cooperación por un mundo futuro más justo, más estable y sostenible para la humanidad.
2.- Contribuir en la cooperación al desarrollo.
3.- Promover el pensamiento crítico y el sentido de la responsabilidad.
4.- Participar en proyectos solidarios.
5.- Conocer los programas europeos de cooperación al desarrollo y las estrategias europeas de lucha contra la pobreza dentro y fuera de la Unión Europea.

Para lograr este último objetivo hemos estado aprendiendo a través de dos gacetas llamadas "Euroscolos", y también tenemos hoy aquí con nosotros a Víctor Jolín Garijo, secretario general de Europe Direct Rural CyL que nos va a hablar sobre dichos programas europeos para el desarrollo.

* Charla

* A continuación, Sara y María nos han preparado un cuento inpirado en el cuento de "La Rana y la Serpiente" de un país Africano llamado Congo y que ha sido ilustrado por Fernando. 

* Cuento

* Y ahora, Gonzalo va a hacer un monólogo titulado "¿Un mundo mejor?" en el que nos plantea si realmente es posible mejorar el mundo.

* Monólogo

* Y para terminar vamos a reflexionar y debatir sobre "Un mundo solidario".

* Foro
  · Política
  · Medio ambiente / cambio climático
  · Consumo
  · Sanidad
  · Cultura / Religión
  · Mujer
  · Educación
  · Derechos humanos
  · Guerra
  · Voluntariado
  · Pobreza / Migración

* Esto ha sido todo. Muchas gracias por vuestra asistencia. Una última reflexión, para mejorar el mundo debemos empezar mejorando nosotros mismos. Necesitamos mentes cultivadas y abiertas. Un consejo, ¡practicad!

Cartel de la charla-debate

Este es el cartel que hicimos para promocionar la charla-debate:


lunes, 13 de abril de 2015

Las preguntas de la entrevista

Por último para finalizar el tema de los carteles os pondré las preguntas que elegimos entre todos. De entre las muchas que propusimos al final elegimos solo cinco para hacer la entrevista a la niña ficticia:
  • Sobre tu familia: ¿Cómo te tratan en tu familia? ¿te maltratan? ¿Y fuera de ella?
  • Sobre ti misma: ¿Cómo eres? ¿Qué es lo que más te gusta hacer? ¿Tienes todo lo que quieres?
  • Sobre tu educación: ¿Cuál es tu situación escolar? ¿Quieres estudiar? ¿Tienes opción a ello? ¿Qué piensas de la educación? ¿Te ayuda a desarrollarte como persona? ¿Es algo útil que te servirá para tu futuro o sólo es una pérdida de tiempo? ¿La enseñanza es práctica o teórica? ¿En tu país la educación es pública o privada? ¿La educación pública es de calidad? ¿Cómo calificarías la educación de tu país? ¿Es universal, todo el mundo puede ir a la escuela? ¿Es igualitaria, crees que los chicos y las chicas sois tratados de distinta forma en la escuela? ¿Cómo crees que se podría mejorar en tu país la educación?
  • Sobre tu país: ¿Cuál es la situación económica de tu país? ¿Y la situación política? ¿Hay libertad religiosa?
  • Sobre el mundo: ¿En casa tenéis televisor o acceso a Internet? ¿Qué conciencia tienes del mundo? ¿Crees que en el mundo hay países donde se vive mucho mejor? ¿Te gustaría ir a vivir a otro país, quizás por más oportunidades de futuro?

Informe de Japón

El sistema educativo japonés se creó después de acabar la segunda guerra mundial, entre los años 1947 y 1950, inspirándose en el sistema educativo estadounidense. Hay nueve años de educación obligatoria, seis de primaria y tres de educación media. La mayoría de los alumnos continúan estudiando el acabar la educación obligatoria, es decir estudian la escuela media superior (3 años) y cuatro años de universidad. El gobierno de Japón es muy estricto respecto a la educación. Para ser profesor debes tener un certificado de enseñanza y después aprobar un examen muy competitivo que mide la capacidad en temas profesionales, generales y educativos. El porcentaje de personas que acaban la educación universitaria es mayor entre las mujeres que entre los hombres. La educación es muy importante allí, El ministerio de educación (MEXT) cuenta con muchos grupos que investigan como debe de ser la educación.

Informe de Islandia

Islandia es un país localizado en el extremo noroeste de Europa, cuyo territorio abarca la isla homónima y algunas pequeñas islas e islotes adyacentes en el Océano Atlántico. Cuenta con una población de cerca de 331 000 habitantes. Formó parte de los reinos de Noruega y Dinamarca, pero en el siglo XX el país consiguió su independencia y la economía islandesa se desarrolló rápidamente. En 2009 fue clasificado por la ONU como el tercer país más desarrollado del mundo. Islandia posee una sociedad desarrollada y tecnológicamente avanzada, cuya cultura está basada en la herencia nórdica.
Islandia es una democracia representativa y una república parlamentaria.
Es miembro del Espacio Económico Europeo (EEE), que permite el acceso del país al mercado interior de la Unión Europea. Sin embargo, Islandia no es un miembro de esta organización. En cambio sí es miembro de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y de la Organización para la cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

La economía del país crece por sus abundantes fuentes de energía hidroeléctrica y geotérmica, pero carece de recursos naturales: históricamente su economía depende en gran medida de la industria pesquera.
La moneda es la corona islandesa y este país sufrió mucha la crisis de 2008 a 2010.
La población se concentra en Reikiavik, la capital de Islandia.
La lengua oficial es el islandés, que deriva del nórdico antiguo. El inglés y el danés se han adoptado como segundos idiomas y su estudio es obligatorio. Además, también se habla alemán, noruego y sueco.
En vez de usar apellidos, usan patronímicos, que indican de quién son hijos.
Tienen libertad de culto, aunque la religión más practicada es el luteranismo.
La educación preescolar, primaria, y los primeros años de secundaria son administrados y financiados por las autoridades municipales. Incluso las escuelas privadas reciben fondos públicos. Preecolar es para niños menores de 6 años pero no es obligatorio. La educación primaria y los primeros años de secundaria son obligatorios: los niños de entre 6 y 16 años están obligados por ley a asistir a la escuela. Aún así, según la OCDE, la secundaria está por debajo de la media que ella tiene.
En la cultura, destaca el deporte que más practican, llamado glima, un estilo de lucha que viene de la Edad Media. Su gastronomía es muy variada y mu música es folclórica, pop y electrónica. Además es una país tolerante respecto a los derechos de la comunidad LGTB..

Informe de Corea del Norte

Situación económica: la situación política de Corea del Norte es un tema delicado. Ha habido dos factores decisivos, uno de ellos ha sido el estrepitoso fracaso de la reforma monetaria aprobada el 30 de noviembre de 2009 y la decisión de Seúl de suspender las relaciones económicas y comerciales con el Norte tras el hundimiento del buque surcoreano 'Cheonan', acaecido el 26 de marzo, suceso que Seúl atribuyó aun torpedo norcoreano. El Gobierno decidió revaluar la moneda del país cambiando el billete de 1.000 wons por uno de 10 wons para corregir la fuerte inflación y las transacciones con divisas extranjeras en el mercado negro. Esta reforma monetaria ha sido calificada como "la tormenta perfecta" ya que el resultado fue más inflación y una fuerte evaluación del nuevo won. Para compensar esto, el Gobierno se vio obligado a suavizar los rígidos controles económicos impuestos al mercado informal debido a la falta de abastecimiento de los productos básicos. Aunque están obsesionados e intentan controlar las brechas tecnológicas que se están comenzando a abrir en la muralla que les aisla del resto del mundo, no lo acaban de conseguir a pesar de todas las medidas que se están llevando a cabo. China es el principal socio comercial de Pyongyang, el resto,c ada vez son menos los que deciden hacer acuerdos comerciales como Seúl aunque seguirá aportando ayuda humanitaria. Aún así, China seguirá sosteniendo al régimen norcoreano con la excusa de que desea evitar a toda costa el colapso económico de su país vecino pero lo que realmente quiere Pekín evitar es tener como vecino en aquella frontera a una Corea unificada, un país "democrático" y aliado estratégico de los Estados Unidos.
Situación política: la República Popular Democrática de Corea se define a sí misma como una "república popular socialista", rigiéndose a través de un sistema de partido único o unipartidismo y una fuerte estatización sobre los medios de producción. Su histórico líder Kim II-Sung ostenta el título de Presidente Eterno de la República. La ideología Juche, variante coreana del leninismo, es la línea oficial de pensamiento del Estado. La estructuración de los organismo de Corea del Norte siguen el principio del denominado centralismo democrático, basado originalmente en el modelo marxista. Además, todo ciudadano mayor de 17 años puede participar en las elecciones (celebradas cada cuatro años) y también puede ser candidato en las mismas. En cuanto a partidos políticos está el principal, el Partido de los Trabajadores de Corea, con definiciones marxista-leninistas y posteriormente redefinido como Juche. Por otra parte está el Partido Social Demócrata de Corea y el Partido Chondoist Chongu, los cuales están unidos en el Frente Democrático para la Reunificación de la Patria. Jóvenes y mujeres están organizados en la Unión de la Juventud Trabajadora Socialista y en la Unión de las Mujeres Democráticas.
Situación social: han dividido la población del país en un sistema de castas denominado Songbun según su lealtad al régimen en tres distintos:
Los leales: lo forman los descendientes de los que combatieron contra la ocupación japonesa de Corea y los familiares de los soldados fallecidos en la Guerra de Corea, así como los pequeños campesinos y los trabajadores. Los miembros de este grupo tienen derecho a residir en la capital y preferencias en el acceso a viviendas, alimentos, tratamiento médico y empleos.
Los vacilantes: a este grupo pertenecen los familiares de artesanos, pequeños comerciantes, repatriados desde China e intelectuales. Están empleados como técnicos de baja formación y viven estrechamente vigilados.
Los hostiles: esta casta incluye a los descendientes y familiares de los que colaboraron con Japón durante la ocupación y de los opositores al fundador del régimen, Kim II Sung. También forman parte de los "hostiles" los familiares de personas huidas a Corea del Sur, de empresarios, de personalidades religiosas y aristócratas. A este grupo se le somete a los trabajos más peligrosos y duros en las regiones más remotas, reciben escasas raciones de alimentos, sufren discriminación a la hora de entrar en la escuela o de casarse y están sometidos a continua vigilancia.

Informe de España

España es un país soberano, miembro de la Unión Europea cuya forma de gobierno es la monarquía parlamentaria.
Su territorio está organizado en diecisiete comunidades autónomas  y dos ciudades autónomasCeuta y Melilla. Su territorio es transcontinental, porque su territorio está en varios continentes, Europa Occidental y el norte de África.Comparte fronteras con Francia, Marruecos, Portugal y Andorra.
En España para evitar abusos de poder, este se divide en tres poderes:

  •    El Poder Legislativo es el encargado de hacer las leyes. En España el Poder Legislativo es el Congreso de los Diputados y el Senado, que forman Las Cortes Generales.
  •    El Poder Ejecutivo es quien gobierna el país de acuerdo a las leyes vigentes. En España el Poder Ejecutivo es el Gobierno.
  •   Y el Poder Judicial es quien se encarga de que todo el mundo respete las leyes.
Cada Poder debe ser totalmente independiente de los otros dos, y las decisiones de un Poder no pueden ser anuladas o modificadas por otro Poder.
Uno de los grandes problemas de España en política, es que no existe la Separación de Poderes, ya que el Poder Legislativo es él que elige al Poder Ejecutivo y él que elige, indirectamente, al Tribunal Supremo, organismo que rige el Poder Judicial y que es la máxima autoridad para los jueces.
El primer Poder elegido es elegido en las elecciones generales por los ciudadanos españoles y compone el Congreso de los Diputados y el Senado, el segundo Poder, el Ejecutivo, es elegido por las Cortes en una votación en la que tiene que ser aceptado el candidato que  propone el Rey, normalmente el presidente del partido ganador de las elecciones generales, por mayoría absoluta y el último poder es el Judicial, cuyo máximo organismo es el Tribunal Supremo elegido por el Consejo General del Poder Judicial, que está compuesto por el presidente, elegido por los miembros del Consejo y veinte vocales, de los cuales doce son jueces y magistrados, elegidos seis por el Senado y seis por El Congreso de los Diputados, y los otros ocho restantes son abogados, elegido cuatro por el Senado y cuatro por El Congreso.
La situación es tan grave que, tras la renovación del último Consejo General del Poder Judicial, los veinte pertenecen a algún tipo de asociación de jueces de clara adscripción ideológica. El hecho resulta especialmente escandaloso cuando la mitad de los jueces españoles no pertenece a ninguna asociación.
La educación en España está actualmente regulada por la LOE. Es un derecho constitucional de los ciudadanos y es obligatoria y gratuita hasta los 16 años de edad.

  •  Educación básica: La constituyen La Educación Primaria (EP) y la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Es obligatoria y gratuita para todas las personas, comprende diez años de escolaridad, seis de EP y cuatro de ESO
  •      Educación superior: Está compuesta por los estudios universitarios, la Formación Profesional (FP) de grado superior, y las distintas enseñanzas artísticas, plásticas y deportivas superiores.
La cultura española es una cultura muy rica y variada gracias a las diferentes culturas que poblaron la península e hicieron mejor y más variada la cultura.
En el campo literario, destacan por encima de todos autores de la talla de Cervantes, Lope de Vega, Calderón de la Barca, Quevedo, Galdós o Lorca entre otros muchos.
En el campo de la pintura destacan gente como Picasso, Velázquez, Goya o Salvador Dalí que son conocidos a nivel mundial.   
La música folclórica en España es tan variada como lo son sus regiones. Sin embargo hubo una serie de ritmos extendidos por toda la península, como la jota, que se interpretan en casi toda la península.
Es importante destacar que España es el tercer país por detrás de Italia y China con más monumentos Patrimonios de la Humanidad.
La situación de la mujer en España durante los últimos veinticinco años ha mejoradoconsiderablemente, gracias a la constitución que respalda la igualdad entre hombres y mujeres, aunquetodavía las mujeres se ven discriminadas.
En lo que se refiere a salarios, en el mismo trabajo y con la misma preparación la mujer suele tener un sueldo inferior al que percibe el hombre.
En la doble jornada laboral, porque la mujer sigue siendo la encargada de las tareas domésticas a la vez que tiene jornada laboral en su trabajo, y que el modelo social tradicional otorga al hombre un papel dominante en los ámbitos social, familiar etc…
Y por último uno de los mayores problemas que tiene nuestra sociedad: la violencia de género, más del 10,8% de las mujeres mayores de 18 años ha sufrido algún tipo de agresión y más del 72% no lo ha denunciado.

Es por todo esto que el papel de la mujer ha mejorado con respecto al pasado pero todavía nos falta para conseguir una igualdad real.

Concurso de fotografía solidaria

En nuestro instituto se organizó el primer concurso de fotografía con el móvil cuyo tema principal era "La Solidaridad". El objetivo del concurso era la búsqueda de imágenes relacionadas con la solidaridad y cómo se podría mejor el mundo en cualquier sitio, como un supermercado, un colegio... con una acción pequeña a la que muchos no dan importancia pero que en realidad son vitales.
Alumnos y profesores participaron y se involucraron en esta actividad buscando y haciendo fotos de personas y lugares vinculados con el tema.

"Pon un poco de "solidaridad" a tu mirada y mándanos tu mejor foto."

Irradiación del conocimiento y la cultura

El viernes 10 de Marzo de 2015, tres alumnos de Bachillerato (una de ellos participante en este grupo) tuvieron la oportunidad de ir al Colegio Arzobispo Fonseca, perteneciente a la Universidad de Salamanca, a presentar el proyecto del instituto llamado "Irradiación del conocimiento y la cultura", en el concurso de Premios de Investigación e Innovación. Allí, 27 institutos de Castilla y León, que fueron elegidos en una selección anterior.
Nuestro proyecto trataba sobre la creación de una radio escolar, destacando todos los aspectos del centro que mejoraría y también los beneficios que tendría para la Comunidad Educativa. Cabe destacar el objetivo principal del proyecto, que es fomentar aspectos tan importantes como la no violencia, la tolerancia, y la aceptación. Además, contaba con objetivos específicos:
  • Cognitivos: Fomentar la creatividad del alumnado e inicarle en el proceso de Investigación.
  • Sociales: se crearon lazos afectivos debido al buen clima de trabajo, y la implicación del AMPA en el proyecto.
  • Lingüisticos: Mejora de la expresión oral, expresión escrita, vocabulario... Utilización de las TIC en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
Creamos una radio escolar con el nombre de "Pinareando por el mundo", con un logo y un blog donde están los enlaces y los podcast.

Este proyecto se llevará a cabo el año que viene, cuando haremos programas todos los recreos con distintos temas. Se impulsará la participación del alumnado en la radio par así mejorar las relaciones dentro del centro. 
En este vídeo podéis ver la presentación que hicimos:


Informe de Zimbabwe

Actualmente el Gobierno de Zimbabwe enfrenta retos de una gran magnitud. El crecimiento económico de Zimbabwe fue negativo durante los últimos 3 años: -4,6% en 2006, -5,5% en 2007 y -14,1% en 2008.
Algunos analistas (entre humor negro y realidad) consideran que el Banco Central de Zimbabwe pronto tendrá que utilizar la notación científica en sus billetes. Y es que al carecer de fuentes de divisas la estrategia del Gobierno es imprimir billetes para financiar su gasto, ocasionando que los precios aumenten vertiginosamente. Difícilmente podrá verse mayor inflación en la historia de la humanidad.
Por otra parte su situación alimenticia es extrema, donde el Comité Internacional de la Cruz Roja ya ha empezado a trabajar distribuyendo comida y otros bienes de primera necesidad.
Al igual que su situación económica es caótica, también lo es su situación social, ya que su actual situación es la siguiente:
-          Alfabetismo  93 %, el porcentaje más alto de África
-          Moneda: no existe actualmente, el país funciona con “trueque”
-          Sida: El  30 % lo sufre

Cooperar para conseguir desarrollo

La solidaridad y la cooperación al desarrollo son dos de los objetivos principales de la Unión Europea, los cuales se ponen de manifiesto en el Año Europeo del Desarrollo, declarado en codecisión por el Parlamento Europeo y el Consejo, y dirigido por la Comisión Europea.
Dentro de este último organismo, la encargada de esta labor es conocida como EuropeAid, que cuenta con diferentes plataformas para intercambiar ideas y conocimientos sobre el desarrollo de las que puede hacer uso la población y colabora con otros servicios de la Comisión responsables de áreas vinculadas y otros servicios sobre la acción exterior. EuropeAid es la responsable de elaborar la política de desarrollo y facilitar ayuda en todo el mundo. Esta ayuda se financia con el Fondo Europeo de Desarrollo y con el presupuesto de la UE dentro de las partidas de acción exterior, y constituye las relaciones de la UE con el resto del mundo junto con el comercio, la seguridad y la política exterior.
El Parlamento tiene voto en este presupuesto, y además cuenta con otros instrumentos concretos para apoyar el desarrollo. También se preocupa de la Cooperación al desarrollo debido a que se refleja en todas las políticas europeas, votadas aquí. Los eurodiputados son los encargados de representar a los ciudadanos en este órgano de Gobierno.
La UE y otros países han sacado millones de personas de la pobreza, pero seguimos lejos de alcanzar los objetivos de desarrollo del milenio propuestos por los líderes globales en el año 2000. Es por esto que la UE ha declarado el 2015 como Año Europeo del Desarrollo, para concienciar y establecer nuevas metas de desarrollo.


Carteles de las entrevistas

Como ya he explicado en anteriores entradas, los carteles de la entrevista tenían dos partes por una parte los informes de cada país y por la otra la entrevista a la niña ficticia de once años, así que en esta entrada os enseñaré como quedaron algunos de los carteles y en posteriores entradas pondré la mayoría de informes de cada país.





Carteles de los micro relatos

Aquí os dejo los carteles del micro relato, en los que teníamos que utilizar una foto de Malala:















Carteles de los Derechos del Niño

Así acabaron finalmente algunos de nuestros carteles de los Derechos del Niño:








Carteles de los Derechos de los Niños

Aquí os dejo algunos de los derechos que nos tocaron y algunas de las fotos que elegimos para nuestros carteles:

El cuarto derecho : 
Es obligación del Estado adoptar las medidas necesarias para dar efectividad a todos los derechos reconocidos en la Convención de Derechos del Niño.


El noveno derecho :
Es un derecho del niño vivir con su padre y su madre, excepto en los casos que la separación sea necesaria para su interés superior. Es derecho del niño mantener contacto directo con ambos, si está separado de uno de ellos o de los dos. Corresponde al Estado responsabilizarse de este aspecto, en el caso de que la separación haya sido producida por acción del mismo.


El duodécimo derecho :
 Todo niño tiene derecho a la libertad de asociación y de celebrar reuniones, siempre que ello no vaya en contra de los derechos de otros.  


El decimoquinto derecho:
 Todo niño tiene derecho a la libertad de asociación y de celebrar reuniones, siempre que ello no vaya en contra de los derechos de otros.


El decimonoveno derecho: 
Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.




Las migraciones

Un tema no muy agradable relacionado con el desarrollo es el de las migraciones.
En España nos afecta especialmente ya que tenemos frontera con países africanos peor tampoco somos el país que sufre más presión migratoria, en países como gracia, Malta y Italia la presión es muy similar.
Uno de los retos de la UE es dar una respuesta a la situación de estas personas para que vivan mejor.
Todo el mundo esta de acuerdo en que hay que ayudarles ya que han sufrido abusos por parte las mafias que transportan a las personas por vía terrestre o marítima.
Las mujeres son la que mas sufren en estos casos, encima,  muchas viajan embarazados o con hijos  para los que estos viajes a parte de peligrosos pueden ser traumáticos.
Gran parte de las políticas para hacer frente a esto son políticas directas, pero también existen políticas indirectas que intentan que los países de donde emigra la gente mejore la calidad de vida de sus ciudadanos
http://www.theprisma.co.uk/es/2014/04/27/migraciones-un-desafio-global/

La guerra y la paz

La idea de la UE surgió después de la segunda guerra mundial. Los padres de esta son Robert Schuman y Jean Monnet, gracias a ellos se ha formado esta alianza por la paz, la UE.
El 9 de mayo es el día de la Unión Europea porque ese día hace 65 años Robert Schuman pronunció el discurso con el que todo esto empezó.

Muchas personas tienen que migrar ya que en su país tienen problemas como el hambre. Las personas a las que esto les afecta mas son las mujeres y los niños debido a que son mas débiles.
Os invito a conocer a Denis Mukdege y a Caddy Azuba, el primero ganó el premio Sárajov del Parlamento Europeo a la libertad de conciencia (un premio que se entrega a personas que luchan contra el fanatismo y la intolerancia). Caddy Azuba ganó el premio Principe de Asrurias a la Concordancia en 2014.

VIDEO DE DENIS MUKDEGE: http://www.europarltv.europa.eu//es/player.aspx?pid=0c78ab64-24d6-4fc7-b750-a3ed00ef04ce
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/09/03/actualidad/1409746478_907870.html

Cinefórum 'La bicicleta verde'

El 12 de marzo tuvo lugar un acontecimiento llamado cinefórum que consiste en la proyección de una película, en este caso 'La bicicleta verde' ('Wadjda') y su posterior debate. Esta película fue dirigida por Haifaa Al-Mansour. Al ser una mujer tuvo muchos problemas, el principal fue que tuvo que dar sus directrices desde una furgoneta aparcada cerca del lugar de grabación y a través de un walkie talkie.
La película se basa en la vida de una sobrina de la directora. Wadjda tiene diez años y vive en una sociedad tan tradicional que ciertas cosas como ir en bicicleta le están totalmente prohibidas. A pesar de todo, es una niña divertida y emprendedora que bordea siempre el límite entre lo autorizado y lo prohibido. Wadjda desea tener una bicicleta para poder competir con su amigo Abdullah en una carrera, pero su madre no se lo permite porque las bicicletas con un peligro para la dignidad de una chica.
Pudimos ver lo marcada que está la división en la sociedad de Arabia Saudí. La película reflejaba valores como la amistad por encima de la diferencia de género, el amor fraternal, cómo influye la educación en la forma en la que está organizada la sociedad y la superación de Wadjda.
Es una película que tiene una gran finalidad didáctica para el público occidental ya que desconocemos la realidad saudita, todo esto contado con tono anecdótico, sin dramatismos, que consigue crear a través de una magnífica narración, componer un personaje encantador, inteligente y natural que desliza sus observaciones sobre la rutina diaria y la sutil delicadeza con que filtra sus pinceladas tenuemente críticas.

Carteles para la exposición

Hemos hecho una exposición en el centro cívico “José María Luelmo” el día 26 de Marzo, llamada “Empoderando a las niñas”, para el concurso de Euroscola, en la que cada uno de los alumnos de TIC teníamos que hacer un panel que constaba de tres carteles diferentes.

Cada uno de los tres carteles que hicimos era diferente, el primer cartel era sobre los Derechos del Niño, el segundo cartel era un micro relato sobre una historia de una niña y como por ser mujer la discriminaban y el último cartel era sobre una entrevista ficticia a una niña de once años.
Además de lo explicado antes, en el primer cartel teníamos que añadir un código QR que se hace desde esta página web: Generador de códigos QR, en el segundo y tercer cartel teníamos que hacer una realidad aumentada a partir de un programa de móvil llamado Aurasma.

El primer cartel era sobre los Derechos del Niño, cada uno de los alumnos tenía asignado un derecho que nos elegía el profesor y a partir de ese derecho cada uno de los alumnos tenía que buscar una imagen relacionada con el tema de su derecho y hacer un código QR donde nos enlaza a algo relacionado con el derecho, la mayoría de los alumnos elegimos una página web relacionada con el derecho que nos tocaba para hacer el código QR.

El segundo cartel era un micro relato, inspirado en una frase de Malala, sobre una niña y como por ser mujer la discriminan, además en el cartel pusimos una foto de Malala, mediante la aplicación de Aurasma creamos una realidad aumentada en la que apareciese un texto donde estuviese escrito una frase de Malala, y cuando enfocamos con la aplicación para móviles de Aurasma el cartel nos aparece el texto.

El tercer cartel trataba sobre una entrevista ficticia que hicimos a niñas de once años de diferentes países, escogimos los países con situaciones lo más diferentes posibles para que las entrevistas fueran lo más variadas posibles y abarcasen diferentes temas socio-culturales, la entrevista constaba de cinco preguntas, por otra parte también teníamos que hacer un informe sobre el país que nos había tocado y, al igual que en el anterior cartel, añadimos la realidad aumentada para poner un video en el que decíamos que el informe del país lo teníamos publicado en nuestro blog. Entonces enfocamos con Aurasma el cartel y nos tiene que aparecer el vídeo.

Para que los carteles fuesen iguales todos los alumnos, colaboramos desde google drive para hacer un modelo único para cada cartel y a partir de ese modelo cada uno hacía sus carteles.

Después de hacer los carteles, los imprimimos y los pegamos en un panel que luego colgaríamos en el centro cívico “José María Luelmo”.



viernes, 10 de abril de 2015

Tertulia literatia 'Por favor, cuida de mamá'

El día 24 de marzo un grupo de alumnos de nuestra clase fuimos a una tertulia literaria que se llevaba a cabo en nuestro instituto, el libro del que trataba era 'Por favor, cuida de mamá' de la escritora Shin Kyong Sook.

El libro discurre alrededor de Pard So-nyo, una humilde campesina, ha sido durante toda la vida una abnegada madre de familia, una mujer que siempre lo ha sacrificado todo para dar una educación a sus hijos. ahora, tras haberse perdido en la estación central de Seúl cuando iba a visitar a sus hijos a la ciudad, su búsqueda desesperada se convierte en un encendido elogio de los lazos familiares lleno de emoción.
Estuvimos hablando sobre los diferentes temas que se tratan en el libro, dando mucha más importancia a la lucha de la protagonista, la lucha que lleva a cabo durante toda su vida para darlo todo por sus hijos, por la educación de sus hijos queriendo que estos tengan una vida digna no como la que ha tenido ella. No quiere que sigan sus pasos y por eso trabaja fervientemente, de sol a sol, para ello.

Otros temas de los que estuvimos debatiendo fueron cómo mejoraríamos la educación, tema que va muy ligado con el libro ya que es una parte muy importante de la vida de la protagonista. Hablamos de la importancia de un buen profesor, que sepa demostrar a sus alumnos lo esencial que es aprender y hacerlo disfrutando.


First Lego League

El 28 de febrero la Universidad de Valladolid acogió, como todos los años, una competición en la que algunos de los alumnos de nuestra clase hemos participado. La competición consistía en cuatro pruebas: una en la que había que construir con piezas de Lego un robot programado a través de un ordenador interno, no teledirigido, que superase una serie de pruebas en un circuito de competición en dos minutos y medio; otra prueba era realizar un proyecto científico que, en este caso, trataba sobre cómo podríamos mejorar la educación. A nosotros se nos ocurrió que las clases eran demasiado técnicas y que faltaba dinamismo y por esa razón hicimos el proyecto científico sobre unas gafas de realidad virtual (Google Cardboard) que, a través de una aplicación podías acceder a todos los archivos VRML; otra de las partes era realizar un cartel en el que explicásemos todos los valores que habíamos aprendido a medida que hemos pasado tiempo juntos; por último, tuvimos que hacer en tres minutos un rap sobre lo que habíamos aprendido en nuestra participación.
Al final, obtuvimos el premio al "Mejor Proyecto Científico" por nuestra innovación y porque consideraban que era una idea que realmente podía mejorar la educación a través de unas simples gafas de cartón y un móvil.

jueves, 9 de abril de 2015

El bocata solidario

http://www.educatanzania.org/imag/portadaEduca2.jpg
Como todos los años, el 5 de febrero se llevó a cabo en nuestro instituto un proyecto solidario llamado "El bocata solidario", donde se recaudó dinero para Educa Tanzania, una ONG que promueve la educación y formación de jóvenes tanzanos sin o con pocos recursos económicos.

Se podía aportar dinero a través de la compra de unos tickets por el valor de 2 euros, canjeables por un bocadillo que podía ser tanto de embutido como de tortilla. Otras formas de colaborar en este proyecto eran haciendo una tortilla, donando dinero y, por supuesto, ofreciéndote a colaborar repartiendo bocadillos.
Con poco, conseguimos hacer mucho, mejorar el mundo es tarea de todos y, de esta manera, hacemos que el mundo, a través de un gasto mínimo, sea un poquito mejor.